摘　要：建筑裝飾施工技術(shù)課程是裝飾專業(yè)的專業(yè)能力核心課程，它著重于建筑裝飾施工技術(shù)、工藝規(guī)范的學(xué)習(xí)以及基本專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉。本文從建筑裝飾施工技術(shù)課程的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)改革的精神，根據(jù)裝飾施工技術(shù)及工藝規(guī)范等要求，建立建筑裝飾施工技術(shù)課程“工學(xué)結(jié)合”項(xiàng)目(模塊)化教學(xué)模式，并針對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)提出建設(shè)性的意見。

　　關(guān)鍵詞：建筑裝飾施工 工學(xué)結(jié)合 項(xiàng)目化 教學(xué)改革

　　建筑裝飾施工技術(shù)課程是裝飾專業(yè)技能性較強(qiáng)的專業(yè)能力核心課程，著重于建筑裝飾施工技術(shù)與基本專業(yè)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練。課題組經(jīng)過大約二年多時(shí)間的準(zhǔn)備建設(shè)，課程建設(shè)情況取得了階段性的研究成果。

　　一、建筑裝飾施工技術(shù)課程建設(shè)改革的依據(jù)與思想

　　建筑裝飾施工技術(shù)課程建設(shè)的宗旨是進(jìn)行基于職業(yè)崗位工作任務(wù)和工作過程為導(dǎo)向的課程建設(shè)。該課程建設(shè)的整體思路是：針對(duì)建筑裝飾職業(yè)崗位群的工作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)定位。通過分析設(shè)計(jì)員崗位的任職要求和設(shè)計(jì)過程中對(duì)裝飾施工技術(shù)的要求，最后形成設(shè)計(jì)員崗位的施工技術(shù)典型工作任務(wù)，確定《建筑裝飾施工技術(shù)》課程的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

　　二、建筑裝飾施工技術(shù)課程的構(gòu)建

　　(一)在構(gòu)建《建筑裝飾施工技術(shù)》課程中，經(jīng)過對(duì)裝飾公司、施工隊(duì)調(diào)查，形成設(shè)計(jì)員的工作任務(wù)：

　　1. 敬業(yè)、守法，有進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;

　　2.接待用戶來訪，聯(lián)系業(yè)務(wù);

　　3.進(jìn)行項(xiàng)目所在地域的人文環(huán)境市場(chǎng)調(diào)研，了解流行趨勢(shì);

　　4.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，記錄房屋的主要數(shù)據(jù);

　　5.合理選用裝修材料，設(shè)計(jì)構(gòu)造節(jié)點(diǎn)，完成深化設(shè)計(jì)任務(wù)。

　　6.確定色彩與照明方式，進(jìn)行室內(nèi)各界面設(shè)計(jì);

　　7.征求用戶意見，修改設(shè)計(jì)方案，繪制完整的裝飾施工圖;

　　8.配合預(yù)算員完成預(yù)算;

　　9.協(xié)助設(shè)計(jì)師進(jìn)行設(shè)計(jì)技術(shù)交底;

　　10.參與材料的選樣，協(xié)助用戶配置家具、燈具、綠化和織物等軟裝項(xiàng)目;

　　11.指導(dǎo)項(xiàng)目施工，收集用戶意見和施工存在問題，并提出整治措施;

　　12.參與施工工序交接檢查和工程竣工驗(yàn)收，繪制工程竣工圖;

　　13.回訪用戶,聽取用戶的意見和建議。

　　(二)根據(jù)典型工作任務(wù)和職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，來構(gòu)建和完善設(shè)計(jì)員、施工員培養(yǎng)的課程體系。建筑裝飾專業(yè)五大核心課程有：建筑裝飾表現(xiàn)圖技法、建筑裝飾材料與構(gòu)造、建筑裝飾施工技術(shù)、居住空間設(shè)計(jì)、建筑裝飾工程設(shè)計(jì)標(biāo)編制。

　　(三)通過對(duì)以上的13點(diǎn)工作任務(wù)分析，歸納為以下的8點(diǎn)典型工作任務(wù)：

　　1.進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，收集房屋空間的主要數(shù)據(jù);

　　2.了解用戶需求和房屋的施工條件;

　　3.提出詳細(xì)的設(shè)計(jì)與施工方案，繪制草圖，進(jìn)行功能分區(qū)、組織交通流線;

　　4.科學(xué)合理地選擇裝修材料，確定構(gòu)造方式，解決好施工技術(shù)難點(diǎn);

　　5.了解裝飾施工工具，進(jìn)行施工進(jìn)場(chǎng)準(zhǔn)備;

　　6.現(xiàn)場(chǎng)清理場(chǎng)地，按規(guī)范組織施工，填寫項(xiàng)目施工報(bào)告;

　　7.完成施工任務(wù)，做好現(xiàn)場(chǎng)養(yǎng)護(hù)工作;

　　8.進(jìn)行最終的施工質(zhì)量驗(yàn)收，填寫項(xiàng)目施工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告。

　　(四)建筑裝飾施工技術(shù)課程對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的一般任務(wù)有：

　　1.對(duì)設(shè)計(jì)方案估算工程造價(jià)，向用戶進(jìn)行經(jīng)濟(jì)合理的方案分析與評(píng)價(jià);

　　2.按施工圖做出預(yù)算，編制裝飾工程預(yù)算書，完成設(shè)計(jì)文件。

　　三、建筑裝飾施工技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容與組織

　　建筑裝飾施工技術(shù)是培養(yǎng)設(shè)計(jì)員、施工員的職業(yè)崗位核心能力課程，它的主要作用是在培養(yǎng)設(shè)計(jì)員、施工員全面綜合的職業(yè)能力綜合素質(zhì)。

　　(一)本課程按照模塊化項(xiàng)目教學(xué)思路安排了八個(gè)教學(xué)情境(項(xiàng)目)，它們分別是：抹灰工程施工;木質(zhì)地面工程施工;門窗工程施工;飾面工程施工工藝;輕質(zhì)隔墻隔斷工程施工;頂棚工程施工;涂飾工程施工;裱糊與軟包工程施工。根據(jù)這八個(gè)主模塊進(jìn)行教學(xué)組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)與崗位實(shí)際工作過程的對(duì)接。

　　結(jié)合場(chǎng)地情況和現(xiàn)場(chǎng)條件，我們?cè)O(shè)計(jì)出了八個(gè)具體工作任務(wù)。它們依次為：抹灰地面施工作業(yè)(5課時(shí));地磚地面鋪設(shè)施工作業(yè)(7課時(shí));木地板地面鋪設(shè)施工作業(yè)(7天);木罩面板造型墻體施工作業(yè)(7課時(shí));木門施工構(gòu)造作業(yè)(14課時(shí));木制品清色油漆施工作業(yè)(7課時(shí));內(nèi)墻涂料施工作業(yè)(7課時(shí));電視背景墻裝修施工(輕鋼龍骨石膏板隔墻)作業(yè)(21課時(shí));機(jī)動(dòng)(5課時(shí))。結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行短期、中期相結(jié)合的施工實(shí)操作業(yè)訓(xùn)練。

　　(二)結(jié)合實(shí)際工程案例分析，提高學(xué)生識(shí)圖、讀圖能力，掌握基本的施工技術(shù)和材料的使用;進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，探索和研究裝修風(fēng)格的表現(xiàn)形式，合理運(yùn)用設(shè)計(jì)和施工技術(shù)，反映現(xiàn)代人的生活方式和審美恕求，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新型的設(shè)計(jì)思維。

　　(三)設(shè)計(jì)員、施工員的施工實(shí)操工作任務(wù)與工作過程是：

　　1. 施工現(xiàn)場(chǎng)條件確認(rèn);

　　2. 施工材料與施工器具準(zhǔn)備;

　　3. 學(xué)習(xí)基層清理;

　　4. 觀看工程師施工操作過程;

　　5. 在工程師指導(dǎo)下自行施工操作;

　　6. 與工程師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，進(jìn)行施工養(yǎng)護(hù);

　　8.在工程師指導(dǎo)下進(jìn)行施工質(zhì)量檢驗(yàn)。

　　(四)設(shè)計(jì)員、施工員的工作方法與步驟

　　設(shè)計(jì)員、施工員的工作方法與步驟為：

　　1. 信息;

　　2. 決策;

　　3. 計(jì)劃;

　　4. 實(shí)施;

　　5. 評(píng)估與檢查。

　　課程實(shí)施以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作環(huán)境，融“教、學(xué)、做”為一體，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。根據(jù)工作過程，安排學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。課內(nèi)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)80課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)符合企業(yè)生產(chǎn)要求，接近企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人員的要求。

　　四、建筑裝飾施工技術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　通過八個(gè)項(xiàng)目模塊的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到如下教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：

　　《建筑裝飾施工技術(shù)》課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是：總學(xué)時(shí)120，在理論教學(xué)上我們安排40課時(shí)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)80課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握國家及地方設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑裝飾施工圖識(shí)讀、熟悉建筑空間形式類別與特征、各模塊施工實(shí)操等，分析對(duì)學(xué)生的要求，教師為學(xué)生提供的資料，學(xué)生完成的作品要求，對(duì)場(chǎng)地與設(shè)備的要求，工作過程導(dǎo)向的教學(xué)組織，教師行為要求，學(xué)生行為要求等。

　　五、教學(xué)質(zhì)量保障體系

　　要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)必需注意教學(xué)過程的質(zhì)量控制，對(duì)于《建筑裝飾施工技術(shù)》課程我們有專門的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立了較為全面的質(zhì)量監(jiān)控體系。

　　(一)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式組織課堂教學(xué)活動(dòng)

　　以實(shí)際的工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程。首先要下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)書，明確工作任務(wù)。在老師指導(dǎo)下，必須完成從場(chǎng)地實(shí)地調(diào)查到施工器具認(rèn)識(shí)到施工項(xiàng)目最終完成填寫考核表等一系列工作任務(wù)。

　　(二)多種教學(xué)方法教學(xué)手段并用

　　針對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革。轉(zhuǎn)變教師“教”為主為學(xué)生以“學(xué)”為主;靈活運(yùn)用圖紙識(shí)讀項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、工學(xué)結(jié)合等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。

　　1.裝飾識(shí)圖項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

　　教師發(fā)放施工圖紙，學(xué)生提前預(yù)習(xí)。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織討論，選擇重、難點(diǎn)進(jìn)行講解。把學(xué)習(xí)融入有意義的任務(wù)完成的過程，做到“教學(xué)做”合一。

　　2.典型案例教學(xué)

　　選擇一個(gè)裝修案例方案。組織學(xué)生分組討論，并派代表在班上發(fā)言，最后教師點(diǎn)評(píng)，并分析其工藝的優(yōu)劣供同學(xué)參考。這樣加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　3.圖片實(shí)物教學(xué)

　　利用實(shí)物照片，拉近了理論與實(shí)際工程之間的距離。工程實(shí)物圖片具有形象生動(dòng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，能充分展示施工工藝做法與施工要點(diǎn)。

　　4.角色扮演

　　把班級(jí)學(xué)生編排成幾個(gè)組，每組在五到八人，設(shè)組長一名。小組成員分別擔(dān)任不同的角色：有材料員、繪圖員、施工員、質(zhì)檢員等。小組成員分別發(fā)揮自己的關(guān)鍵角色作用：繪圖員要準(zhǔn)備好施工的圖紙，項(xiàng)目變更還要進(jìn)行相應(yīng)修改，最后完成圖紙歸檔;施工員主要負(fù)責(zé)施工技術(shù)的把握。學(xué)生之間相互協(xié)作、幫助，學(xué)習(xí)能力很快提高。

　　5.情景化教學(xué)

　　通過對(duì)多個(gè)項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)生能身臨其境，親自感受裝修現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)面貌;能夠更好的理解裝修工藝和技術(shù)，弄清裝修風(fēng)格和材料搭配之間的關(guān)系，臨場(chǎng)化效果十分明顯。

　　6.教學(xué)資源的共享

　　學(xué)生利用好網(wǎng)上資源，培養(yǎng)自學(xué)能力。學(xué)生通過E-Mail可隨時(shí)向教師提出各種問題，并在最短的時(shí)間內(nèi)得到解答。同時(shí)，我們也引導(dǎo)學(xué)生利用好公共網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。例如：ABBS建筑論壇;網(wǎng)易土木在線論壇等。

　　7.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

　　在教學(xué)過程中重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)運(yùn)用，完成《建筑裝飾施工技術(shù)》PPT多媒體課件的制作，教師在工程實(shí)踐中也收集了大量施工現(xiàn)場(chǎng)的第一手資料，對(duì)一些實(shí)用的新材料、新技術(shù)、新工藝、新方法等拍攝制作成圖片、錄像等，在教學(xué)中隨時(shí)調(diào)用。

　　(三)建立統(tǒng)一的量化過程考核標(biāo)準(zhǔn)，保證教學(xué)質(zhì)量

　　改變傳統(tǒng)的筆試方式為主的考核模式，形成注重對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核。我們建立了統(tǒng)一的量化考核標(biāo)準(zhǔn)�？己朔譃槿�大塊：一是平時(shí)表現(xiàn)：包括出勤率、遲到或曠課、學(xué)習(xí)進(jìn)步等占總分值的20%;其二是實(shí)訓(xùn)操作成果：包括課堂練習(xí)、課程設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告等占總分值的50%，其三是期末理論考試占總分值的30%。三部分加在一起即為該課程總成績。

　　(四)良好的教育教學(xué)條件保障措施

　　我系建有建筑施工綜合實(shí)訓(xùn)室、裝飾材料與構(gòu)造工作室等實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施。保障了課程從理論學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等系列化的培養(yǎng)和教育。我校先后與江蘇港寧有限公司等10余家一型裝飾公司建立了友好合作關(guān)系，建立了穩(wěn)定的校外生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)在校內(nèi)建立了“產(chǎn)學(xué)研工作室”制度，搭建了“工學(xué)結(jié)合”平臺(tái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)工作能力。

　　六、需要進(jìn)一步研究的問題

　　(一)教師的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平的提高

　　建筑裝飾行業(yè)發(fā)展較快，新材料、新技術(shù)運(yùn)用十分頻繁;老師的理論水平、技術(shù)水平也要即時(shí)更新，這樣才能緊跟行業(yè)的發(fā)展。

　　(二)需要加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

　　我們目前也在積極探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式，力爭實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享化，本課程的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是我們下一步的發(fā)展方向。

　　(三)加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)

　　我們正在努力建設(shè)一個(gè)綜合性、開放性、專業(yè)性的數(shù)據(jù)平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利條件。

　　七、結(jié)論

　　在建筑裝飾施工技術(shù)課程建設(shè)中，我們圍繞裝飾設(shè)計(jì)員、施工員職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，確立了基于職業(yè)崗位“以工作過程為導(dǎo)向，以工作內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心”的課程建設(shè)整體改革構(gòu)想。我們根據(jù)建筑裝飾專業(yè)人才培養(yǎng)方案(含專業(yè)計(jì)劃)、已經(jīng)完成了《建筑裝飾施工技術(shù)》課程定位和課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容選取、組織、多媒體課件、實(shí)習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)書、量化過程考核標(biāo)準(zhǔn)、整體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法教學(xué)手段、項(xiàng)目化實(shí)操技能訓(xùn)練等的建設(shè)內(nèi)容，課程建設(shè)取得了階段性的研究成果。與國內(nèi)同類課程相比，我們?cè)谡n程建設(shè)模式及教學(xué)條件建設(shè)等方面進(jìn)行了一定的探索與改進(jìn)。今后我們將不斷努力，探索富有特點(diǎn)的高職課程教學(xué)模式與方法，使該課程建設(shè)再上新臺(tái)階，更好地實(shí)現(xiàn)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]《建筑裝飾裝修工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》[M ]. 中國建筑工業(yè)出版社，2001.

　　[2] 俞仲文等. 高職教育實(shí)踐教學(xué)研究[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2004.

　　[3]《住宅裝飾裝修工程設(shè)計(jì)施工與管理》[M ]. 中國建筑工業(yè)出版社，2005

　　[4] 曹本云. 建筑施工技術(shù)教學(xué)中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式的應(yīng)用[J ].科技信息，2010，6：188

　　[5] 劉永福. 高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程考核模式改革與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究, 2007(11)